х.
Формировать умение играть индивидуально, постепенно приучаясь играть в коллективе.
Организация работы с гиперактивными детьми
Работу с гиперактивным ребенком следует строить индивидуально, при этом основное внимание уделить проблеме отвлекаемости и слабой организации деятельности;
по возможности игнорировать вызывающие поступки ребенка с синдромом дефицита внимания и поощрять его за хорошее поведение;
во время занятий ограничивать до минимума отвлекающие факторы. Этому может способствовать, в частности, оптимальный выбор места за столом для гиперактивного ребенка - в центре группы;
предоставлять ребенку возможность всегда обращаться за помощью к педагогу в случае затруднений;
занятия строить по четко распланированному, стереотипному распорядку;
научить гиперактивного ребенка пользоваться специальным дневником или календарем;
на определенный отрезок времени давать только одно задание;
дозировать выполнение большого задания, предлагать его в виде последовательных частей и периодически контролировать ход работы, внося необходимые коррективы;
в течение дня предусматривать возможность для двигательной "разрядки": занятия физическим трудом, спортивные упражнения.
Правила поведения педагога с гиперактивным ребенком
"не замечать" мелкие шалости, сдерживать раздражение и не кричать на ребенка, так как от шума возбуждение усиливается;
применять при необходимости позитивный физический контакт: взять за руку, погладить по головке, прижать к себе;
на занятиях сажать за первые столы и подальше от окон и дверей, чтобы уменьшить отвлекающие моменты во время занятий;
давать возможность в середине занятия подвигаться (попросить что- - нибудь поднять, принести, р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>