твует на предмет.
"Прыг - скок" (3; с. 104)
Цель: показать эффект столкновения, который зависит от скорости тела, от его массы, от материала, из которого состоит тело, и от поверхности, на которое оно падает.
"Водяное колесо" (3; с. 105)
Цель: показать использование энергии воды.
"Как легче плавать?" (1; с. 78)
Цель: установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.
"Почему говорят "как с гуся вода"?" (1; с. 79)
Цель: установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.
"Как устроены перья у птицы?" (1; с. 79)
"Почему у водоплавающих птиц такой клюв?" (1; с. 80)
Цель: установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.
"Кто ест водоросли?" (1; с. 80)
Цель: выявить взаимосвязи в живой природе экосистемы "пруд".
"Кто чистит аквариум?" (1; с. 81)
Цель: выявить взаимосвязи в живой природе экосистемы "пруд".
"Вода - это хорошо или плохо?" (1; с. 81)
Цель: выделить из многообразия растений водоросли.
"Где растут грибы?" (1; с. 82)
Цель: выявить благополучные условия для развития и роста грибов.
АПРЕЛЬ
"Внезапный порыв ветра" (3; с. 22)
"Волшебное дуновение" (3; с. 23)
Цель: показать по какому принципу создано крыло: в полёте крыло самолёта поддерживает подъёмная сила. Она вызвана повышенным давлением воздуха под крылом.
"Бумажный самолётик" (3; с. 24)
Цель: опытным путём определить форма, которая лучше подходит для летательного аппарата.
"Тёмный космос" (1; с. 111)
Цель: узнать, почему в космосе темно.
"На орбите&quo
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>