Перспективно-тематическое планирование совместной деятельности «Театрализованная деятельность» образовательной области «Коммуникация» для детей старшей группы

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

/>8
:


f
摧岐º欀䱤
摧আ,º欀땤
индивидуальными особенностями способность преодолевать сценическое волнение, свободно и естественно держаться при выступлении на сцене.
Февраль
«Защитники Отечества»1Едем, летим, плывем (виды транспорта, профессии на транспорте)Разыгрывание по ролям по сказке В. Сутеева «Колеса»Вызывать желание исполнять небольшие монологи и более развернутые диалоги; побуждать по ходу инсценировки произносить небольшие предложения и фразы от лица какого-нибудь персонажа.
2Едем, летим, плывем (виды транспорта, профессии на транспорте)Импровизация по стих. В. Суслова «Кто сильнее?»Развивать память, воображение, наблюдательность.
3Буду в армии служить (профессии военных)Творческое обыгрывание ситуаций «Изобрази героя»Побуждать детей к импровизации с использованием доступных каждому ребенку средств выразительности (мимики, жестов, движений).
4Мой друг Светофорыч (ПДД)Пантомима
«На перекрестке»Развивать интерес к театрально-игровой деятельности; учить разыгрывать представления, используя выразительные средства.

Март
«Весна – красна»1Мамы всякие нужны (весенний праздник, признаки весны, труд мам и бабушек)Разыгрывание по ролям по стих. О. Сердобольского «Все в порядке»Добиваться четкого произношения текста.
2Моя семья (профессии)Сказка на фланелеграфе «Красная шапочка»Совершенствовать все стороны речи, работу над дикцией.
3Посуда. Продукты питанияИнсценировка
по сказке К. Чуковского «Федорино горе»Продолжать работу по освоению кукольного материала и технических приемов.
4Мебель. Бытовые приборыИгра-имитация «Мастерим мебель»Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера (слушать не перебивая; говорить, обращаясь к партнеру), выполнять движения соответственно логике

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: