>- А если множителей много? В каком порядке вы выполните действие в данном числовом выражении? Объясните.
25349
- Какое свойство использовали?
- Используя оба эти свойства, множители можно переставлять и группировать любыми способами.
- Как вы думаете, пригодятся ли эти способы на уроках математики в дальнейшем?
Физ. минутка
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Наклонись, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть. Анализируют, сравнивают
- Да
- 7(250)700
- Сочетательное
- (254)(39)2700
При умножении 25 и 4, получится круглое число 100, а при умножении на 100 к получившемуся множителю можно просто приписать два 0.
- Переместительное и сочетательное
Слушают, анализируют
- Да
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Откройте учебник на с. 17 65.
Используя способы перестановки и группировки множителей, объясните, как вычислили произведения.
- 66. Вычисляя устно удобным способом, найдите значения выражений, поговорив сначала в парах.
-Чему вы научились, выполняя это задание?
- Прочитайте задачу 67
- Сделаем схематический чертёж.
- Что известно в задаче?
- Что можно сказать о расстоянии между городами?
- Какое время до встречи прошел каждый поезд?
- Что можно найти, зная общее расстояние и общее время?
- Как можно назвать общую скорость при встречном движении?
- Как найти скорость другого поезда?
- Запишите решение задачи выражением.
- Кто знает каким ещё способом можно решить задачу? (один ученик комментирует решение, остальные записывают)2547425447100474700
75062(76) (502)421004200
84
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>