Пересказ сказки

нять в правильном произношении звуков ш, ж, р, изменении силы голоса и темпа речи.
Ход занятия
Воспитатель читает сказку. Задает вопросы:
— О чем говорится в этой сказке?
— Какою вам представляется лиса в этой сказке?
— Что вам особенно понравилось в сказке?
— Как вы понимаете выражения не солоно хлебавши, потчует, стряпала, что они означают?
— Почему так называется сказка? Что означает выражение «Как аукнется, так и откликнется»?
Воспитатель снова читает сказку. Организует пересказ. (Можно предложить детям пересказывать по ролям — за лису, за журавля, за автора. )
— Скажите, что делала лиса? — спрашивает воспитатель. (Стряпала, варила, размазывала по тарелке, потчевала. . . )
— Лиса была хитрая, а журавль. . . еще хитрее.
— Кувшин был высокий, а журавль еще. . . выше.
— Нос у журавля был длинный, а у слона хобот еще. . . длиннее.
— Послушайте пословицу: «Что посеешь, то и пожнешь». Как вы ее понимаете?
— Давайте вспомним скороговорку «На крыше у Шуры жил журавль Жура». Скажите ее громко и медленно. А теперь шепотом и быстрее.

Занятие 31
Рассматривание пейзажной картины
Задачи. Связная речь: формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом;
словарь: упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов;
звуковая культура речи: учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.
Материал. Репродукция картины «Весна. Большая вода» И. Левитана или «Голубая весна» В. Бакшеева.
Ход занятия
Воспитатель привлекает внимание детей к картине. Рассказывает: «Много лет назад в нашей стране жил замечательный худож