Пересказ сказки

обеда: что готовить каждому — не знает. Поможем ей, дети, выбрать первые блюда. Что стал бы естьКиш? Не забудьте, что названия блюд должны быть короткими (суп, уха, борщ, щи).
— А что же можно приготовить для Рыжехвостика, какие блюда с длинными названиями? (Свекольник, рассольник. )
— Что могла бы лисонька приготовить из вторых блюд для Киша? (Плов, рагу, каша. )
— А для второго лисенка? (Котлеты, тефтели, макароны. )
— Что мог бы получить Киш на третье? (Сок, чай, квас, морс. )
— А Рыжехвостик? (Лимонад, простокваша, ряженка. )
— Лисонька бы обрадовалась, если бы услышала все ваши ответы.
(Длинное слово или короткое дети должны определять на слух. Все предыдущие упражнения уже должны были сформировать у них элементарные представления о слоговом составе слова. )

Занятие 28
Пересказ сказки Л. Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку. . . »
Задачи. Связная речь: учить детей пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует— взрослый записывает);
грамматика и словарь: активизировать в речи детей сложные предложения; обратить внимание детей на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; упражнять в образовании однокоренных слов; активизировать в речи детей антонимы.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям послушать сказку Л. Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку. . . ».
После чтения проводится краткая беседа по содержанию сказки.
Вопросы:
— Про кого эта сказка?
— Что произошло с героями сказки?
— Почему волк отпустил белку?
— Почему волк решил, что белки всегда веселы?
— Отчего белки веселы, а волку всегда скучно? Как об этом говорится в сказке? (После ответов детей зачитывается соответствующий фрагмент ск