агазин игрушек. Кот Тишка купил две игрушки, в названиях которых был звук д. Что же купил Кот? (Удочку, пирамидку, домик, лодочку. . . ) Михайло выбрал для своих братьев-медведей сразу три игрушки, в названиях которых слышался звук м. Какие игрушки выбрал Михайло? (Машину, матрешку. . . ) Голосистый купил игрушку, в названии которой слышались звуки б и р. Что же ему досталось? (Бара- бан, рыба, Буратино. . . ) И про Ежа Ежовича не забыли: подобрали для его маленьких ежат веселые игрушки. А их названия были короткими. Что же взяли для ежат? (Мяч, шар. . . ) И поспешили скорее все домой, чтобы затеять веселые игры. Вот ведь какие истории случаются в жизни маленьких зверят!
Воспитатель вызывает группу детей из четырех человек и предлагает им сообща составить рассказ «Друзья». Предупреждает, что сначала им надо договориться, кто о чем будет рассказывать, кто начнет, кто продолжит и кто закончит рассказ.
Занятие 21
Рассказывание по серии сюжетных картин
Задачи. Связная речь: учить детей составлять коллективный рассказ, давать ему точное название;
грамматика и словарь: учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам;
звуковая культура речи: развивать чувство ритма и рифмы.
Материал. Серия сюжетных картин по развитию речи (авторы Е. А. Смирнова, О. С. Ушакова. —М. , 1990).
Ход занятия
Воспитатель ставит на стенд 4 картинки (первая из них открыта, остальные закрыты), спрашивает детей: «Как выдумаете, о ком и о чем мы сегодня будем рассказывать? (О девочке, которая пошла в лес. ) В какой день девочка собралась в лес? (В солнечный, осенний, теплый, ясный. ) Как звать девочку? Кого она могла встретить в лесу? Какой был лес?»
Воспитатель предлагает детям закончить предложения:
— Маша взяла
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>