нт по определенному разделу из темы "Реформа 1867-1868гг". Задания составлены в форме компетентностно-ориентированных, поэтому учащиеся поучают карты-ответов для заполнения. Форма работы: Индивидуальная работа, с коллективной проверкой.
3. Изучение нового материала.
Побуждение. Задаем проблемный вопрос: "Переселенческая политика дала Казахстану больше или - ??? Просим ответить на вопрос в конце урока. Учитель к уроку готовит 4 листа в форме таблицы:
Положительные стороны аграрной переселенческой политики:
Отрицательные стороны аграрной переселенческой политики:
1.
2.
. . .
1.
2.
. . .
Заполняться они будут после изучения всех частей учебного текста п31
Форма ответа: Заполните в группе таблицу " и - переселенческой политики". (групповая работа)
Реализация: Работа в группах.
Группа1 работает с текстом "Причины переселения крестьян на территорию Казахстана". Читают, выделяют главное в тексте самостоятельно. Консультант: модератор группы.
Группа2 "Начало крестьянского переселения" Читают, выделяют главное в тексте самостоятельно. Консультант: модератор группы.
Группа3 " Усиление темпов переселения крестьян" Читают, выделяют главное в тексте самостоятельно. Консультант: модератор группы.
Группа4 "Ухудшение положения местного населения" Читают, выделяют главное в тексте самостоятельно. Консультант: модератор группы.
Координирует работы группы один учащийся, который получает задание от учителя предварительно тему причитать и даже подготовить дополнительный материал.
Работая в группе, каждый ученик работает с текстом самостоятельно, ему определяется задача выделить главное в данном учебном материале
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>