ккей» для переноса на доске. Дети сверяют образец с написанным, исправляют.
- Выполнили первую задачу, узнали правило. Теперь нужно упражняться в переносе слов с двойными согласными.
Коммуникативные (высказывания детей)
Познавательные (поиск информации)
Коммуникативные (монологические высказывания)
Познавательные (анализ и интерпретация информации
Коммуникативные (монологические высказывания)
Регулятивные (удерживание цели и плана деятельности)
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
Цель: применение нового знания в типовых заданиях- Давайте запишем несколько слов с двойными согласными, разделяя их для переноса. Диктую: группа, масса, дрожжи, русский, рассказ. Дети работают по одному у доски, записывают слова, объясняют. Остальные контролируют правильность записи. Регулятивные (контроль и самоконтроль)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях- Сейчас вы будете работать самостоятельно. В учебнике на странице 32 найдите упражнение 8.
- Прочитайте задание. Что нужно сделать?
-Какое знание нужно применить для выполнения задания?
На полях в своих тетрадках начертите «волшебную» линеечку. По какому критерию будем оценивать себя? Сделайте прогноз и отметьте свой уровень овладения этим умением.
-Приступайте к работе, будьте внимательны. Проверим мы эту работу по тетрадочке того, у кого работа будет выполнена аккуратно.
- А теперь проверим правильность выполнения задания. Тетрадь одного ученика проецируется через Документ- камеру на доску. Коллективная проверка. В случае наличия ошибок – исправляются коллективно на доске.
- Теперь отметьте на линеечке свой уровень овладения этим умением.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>