-У кого совпали прогностическая и ретроспективная оценки?
- У кого уровень оказался выше прогностического?
- У кого ниже?
- Какой вывод для себя вы можете сделать?
Дети самостоятельно читают задание
Ответы детей
-Умение переносить слова с двойными согласными.
Дети в тетрадях на «волшебной» линеечке отмечают прогностическую оценку.
Будем оценивать умение правильно переносить слова с двойными согласными.
Ученики самостоятельно отмечают прогностическую оценку на линеечке,
выполняют задание.
Дети свою сравнивают работу с представленной.
Дети сигнализируют, поднимая руку.
Дети отмечают на линеечке ретроспективную оценку
Нужно ещё поупражняться.
Коммуникативные (монологические высказывания)
Регулятивные (удержание цели деятельности)
Регулятивные (прогнозирование)
Регулятивные (волевая саморегуляция)
Познавательные (сравнение)
Регулятивные (взаимоконтроль, самоконтроль и корректировка)
Регулятивные (самооценка)
8. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного. - Сейчас вы будете работать в парах на компьютерах. Давайте вспомним правила такой работы. Откройте компьютер. В меню «Пуск» пройдите в папку «Дата», откройте её щелчком мышки, найдите файл с заданием «Работа в паре». С помощью мышки перетащите этот файл на рабочий стол. Исправьте ошибки в записанных для переноса словах ва-нна, гус-ёнок, групп-овой, ру-сский, маш- ина, клас-с, если они есть. Выполнив задание, не забудьте переименовать файл своими фамилиями и отправьте обратно файл на «Дату». Давайте проверим вашу работу. Какая пара хочет прокомментировать свою работу? Как вы думаете, на каком уровне вы справились с заданием? Проверим.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>