заданиеПредлагает обязательный уровень выполнения домашнего задания и задания по выбору (творческого характера)Осуществляют выбор задания, производят запись в дневникСловесныйФронтальная
Осознают уровень сложности и меру ответственности за задание по выбору. Запись в дневнике
Подведение итогов. Рефлексия
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целейС помощью мини-теста, подводит учащихся к следующему этапу урока ( в результате ответов получается слово « ИТОГ»)
Задает вопросы о задачах, проблемах урока. Спрашивает, работу какого отдела хотелось бы отметить и почему, какая нерешённая задача останется на следующий урок. Формулируют конечный результат своей работы.
Высказывают свои впечатления от урока ( «Я узнал. . . », «Мне бы хотелось …»)
Делают предположения. Словесный, практическийФронтальнаяТаблица, смайлики, фразы для рефлексииПроговаривают учебную задачу, определяют индивидуальные трудности. Размещение смайликов в таблице.
Анализ урока с точки зрения формирования УУД.
В рамках данного урока универсальные учебные действия формируются на различных его этапах.
Так личностные УУД формируются во время организационного момента (самоопределение), при проверке домашнего задания и постановке проблемы (смыслообразование). Морально-этическая ориентация осуществляется в рамках исследовательской работы при затрагивании вопросов экологических проблем и экологических связей в тундре.
Познавательные УУД формируются в исследовательской работе при добывании новых знаний (работа с новой информацией из учебника, атласа-определителя и дополнительной литературой); при подготовке выступлений по инструкционным картам ( использование знако-символических средств, схем ре
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>