наний каждого учащегося по теме.
Выполняют тренировочное задание в тетрадях.
Осуществляют взаимопроверку в парах.
-Мальчики записывают слова, которые можно перенести, разделив для переноса. Девочки, слова, которые нельзя переносить.
Слайд 12
На экране слова:
Ветер, час, кино, ослик, пою, этаж, среда, гриб, ручка, юла.
Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу. Если работа выполнена верно, нарисуйте красный кружок, если есть ошибки, нарисуйте желтый.
-формирование умения применять правило переноса слова
Регулятивные УУД
-способность планировать свои действия с поставленной задачей.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
(2-3 мин)
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Организует фиксирование нового содержания.
Организует рефлексию.
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Подводим итог работы на уроке.
- Какую цель ставили? Достигли цели?
-Какая тема урока была?
- Как нужно переносить слова?
-Назовите одно из самых важных условий этого правила.
-За что себя можешь похвалить?
-Над чем еще надо поработать?
-Какие задания тебе понравились?
-Какие задания оказались трудными?
-С каким настроением уходите с урока?
- Оцените свою деятельность на уроке, используя линеечки.
-Молодцы! Спасибо за урок!
Слайд 13
-умение формулировать правило переноса слов
Регулятивные УУД
-уметь проговаривать последовательность действий на уроке
-уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУ
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>