лнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.
Коммуникативные:
Способствовать осуществлению взаимодействия учащихся при работе в парах.
Познавательные:
Развивать умение анализировать, сопоставлять, обобщать, планировать, контролировать,
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Планируемые результаты
На основе знания состава чисел от 1 до 10 выполняют сложение и вычитание однозначных чисел .
Находят значение числовых выражений в одно действие.
Умеют записывать результат сравнения чисел, используя знаки: , .
Составляют и решают простые текстовые задачи на сложение и вычитание; меняют условие и вопрос задач, соотнося с числовым выражением.
Правильно употребляют в речи математические понятия и термины.
Оснащение: памятки для учащихся ( состав числа, переместительное свойство сложения авва) , индивидуальные карточки для учащихся ( разноуровневая работа)
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Организационный момент
Проверка готовности к уроку. Психологический настрой учащихся:
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!
( создание ситуации успеха)
Подготовка к уроку, самонастрой к деятельности
Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи в парах
Побуждает в парах определить те
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>