точнять названий перелетных птиц, их характерных внешних признаков, мест обитания, питания;
- обогащать словаря по данной теме.
- Коррекционно – развивающие:
- развивать мелкую, моторику;
- развивать фонематический слух и восприятие;
- развивать слухоречевую память, логическое мышление, внимание;
- развивать умение ориентировать в пространстве
Коррекционно – воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде,
- развивать умение самостоятельно работать;
- воспитывать желание защищать и оберегать перелетных птиц
Ход занятия
1. Оргмомент
Л. А сейчас посмотрите все на меня. Поднимаем руки вверх: тянемся к знаниям. Оставляем позади все неудачи (дети убирают руки за спину). Забираем накопившиеся знания (руки прижимают к себе). Делимся своими умениями и знаниями друг с другом (дети пожимают друг другу руки). А теперь давайте подарим улыбки друг другу. И пусть от улыбки станет всем светлей… Садитесь, ребята на свои места.
2. Активизация знаний по теме «Осень»
Л. Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы скажите, о каком времени года говорится в нем.
Золотые, тихие, рощи и сады,
Нивы урожайные, спелые плоды.
И не видно радуги,
И не слышен гром.
Спасть ложится солнышко
Раньше с каждым днем.
Когда это бывает?
Как вы догадались? О каких признаках осени говорилось в стихотворении?
Какие еще признаки осени вы можете назвать?
Перечислите осенние месяцы.
3. Развитие временных представлений
Какой месяц перед октябрем?
Какой месяц после ноября?
Какое время года между летом и зимой?
4. Развитие мимической моторики
Поиграем в игру: «Осень»
Осенью часто идет дождь, нам это не нравится –нахмурим брови; но иногда солнышко все –же выглядывает из –з
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>