br/> Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах. )
Задание:
Воспитатель ставит на стол в ряд 3 группы игрушек и спрашивает: "Как узнать, сколько разных игрушек?" Одному ребенку предлагает сосчитать какие-либо игрушки слева направо, а другому эти же игрушки -- справа налево. (По очереди вызывает 2-3 детей. ) В заключение педагог задает вопросы: "Как дети считали игрушки? Изменялся ли результат счета?" И делает вывод: "Когда нужно узнать, сколько предметов, их можно считать в любом направлении, результат получится один и тот же".
Воспитатель помещает на доску 3 числовые фигуры, а карточки с изображением предметов раскладывает на столе рисунками вниз. Затем обращается к детям: "На столе лежат карточки рисунками вниз. Те, кого я вызову, должны взять по 1 карточке, сосчитать, сколько предметов на ней, нарисовано, найти на доске карточку, на которой нарисовано столько же кружков, и поставить под нею свою. (По очереди вызывает 4-5 детей. )
После выполнения задания вместе с детьми рассматривает карточки, поставленные к каждой числовой фигуре, обращает их внимание на то; что предметы на карточках расположены по-разному, но количество их одинаковое.
Логические задачи:
1. Над рекой летели птицы:
Голубь, щука, 2 синицы.
Два стрижа и пять червей.
Сколько птиц, ответь скорей? (пять)
2.
Шесть ласточек на крышу село,
И одна к ним прилетела,
Отвечайте быстро, смело
Сколько всех их прилетело? (одна)
Математический диктант.
- Какая птица получилась? (уточка)
- Справа от лебедя нарисуйте точно такого.
Страницы: << < 1 | 2 | 3