ист с номером.
Примеры:
Рабочий лист по теме: Группа 1
Особенности
-
?
Или
Рабочий лист по теме: Группа 1
Характеристика
-
?
Или
Рабочий лист по теме: Группа 1
Причины
-
?
Группе даётся задание заполнить первую колонку. Затем учащиеся обмениваются заполненными рабочими листами (по часовой стрелке)
Группа, получившая рабочий лист другой группы отмечаю напротив каждого пункта в первой колонке:
в колонке "" - если согласны, ставят номер своей группы;
в колонке "-" - если не согласны, ставят номер своей группы;
"?" - данное суждение требует уточнение, ставят номер своей группы и на обратной, чистой стороне листа формулирую вопрос.
Таким образом, рабочий лист проходит через все группы в классе, и каждая группа оставляет в колонках номер своей группы. После совершения полного круга, лист возвращается в группу. Члены группы отвечают, на поставленные вопросы, ищут аргументы, если не согласны с "-" Последний этап - это презентация своей позиции группам, которые выразили своё несогласие, и ответы на вопросы сформулированные другими участниками групп.
Приём "Круги Эйлера"
Этот приём направлен на развитие умения сравнивать объекты, находить общее и различия в их строении, значении. Используются при разных видах разбора: лексическом (найдите общее и различия в значении слов светофор и семафор), морфологическом (для сравнения предлагаются слова одной и той же части речи, а также разных частей речи, имеющих общие морфологические признаки, существительного и прилагательного), синтаксическом (предлагаются предложения разные по цели высказывания, составу, наличию или отс
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>