я приоритета традиционной семьи.
В силу глобальности данных процессов, мы относим эти факторы к универсальным факторам неопределенности, присущих практически всем социальным системам. На фоне этого имеют место факторы, присущие собственно современной России и, в совокупности с глобальными, задающие отечественные параметры неопределенности: - неопределенность идеологии страны, изменяющейся в течение последней четверти века от либерализации до ограничения прав и свобод; 6 - непредсказуемость будущего, сужающая горизонты жизненного проектирования молодых людей; - тренд на государственную монополию в области воспитания, ограничивающий вариативность возможностей; - усиление роли государственной пропаганды как средства воспитания; - приоритет патриотического воспитания при усилении его военной составляющей; - снижение субъектности участников воспитательных отношений за счет включения детей, подростков и молодежи в предлагаемые государством массовые практики; - возврат к архаичным формам воспитательной работы, не соответствующим культурному коду постсоветских поколений россиян. Состояние одновременного включения субъектов воспитания в глобальный мир и необходимость соответствия внутренним реалиям создает ситуацию объективной неопределенности, которая, собственно, и является условием современного воспитания в России.
Сегодня эта неопределенность преодолевается воспитывающими
взрослыми разными способами: - активной пропозицией: активным включением в предлагаемые программы и проекты, либо созданием собственных программ и проектов в одобряемой тематике и стилистике при поддержке государства; - активной оппозицией: созданием собственных программ и проектов и их реализацией без государственной поддержки; - мимикрированием: реализацией собственных программ и проектов,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>