реализовать стремление к познанию.
3. Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
4. Принцип интеграции - интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
5. Принцип дифференцированного подхода - решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.
6. Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.
7. Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.
Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения,максимальное разнообразие приемов и средств, неформальность, творческий поиск позволяют:
-ребенку научиться предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге;
-привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.
Формы работы:
1. Знакомство с художественной литературой.
2. Экскурсии, наблюдения, прогулки.
3 Развлечения и досуги.
4. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные.
5. Работа с родителями: консультации, беседы.
6. Работа с детьми: совместные игры, индивидуальная работа, введение игровых приёмов.
7. Изготовление папок передвижек
ЦЕЛЬ - формирование у детей 4-5 лет знаний о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; умения предвидеть возможн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>