сперимента по раздельно-параллельному обучению - создание новых условий, отвечающих гендерным психофизиологическим особенностям детей, психологически более комфортных, способствующих гармоничному личностному развитию учащихся.
Попыткой реализации целей гендерного образования по предложению Базарного является экспериментальный опыт раздельного обучения мальчиков и девочек в разных классах. При этом сохраняется их совместное пребывание и общение друг с другом во внеклассной работе.
В нашей школе также введено раздельно-параллельное обучение мальчиков и девочек. В 1-3-х классах нашей школы образованы классы мальчиков и девочек; в 5-6-х классах организованы кадетские и офис - классы, где мальчики и девочки учатся отдельно, а внеклассные мероприятия проводят вместе.
"Разный пол - разный мозг", - так утверждают некоторые ученые, изучавшие работу мозга мальчиков и девочек (Т. Хризман, проф. В. Базарный). Поэтому и информацию разный пол воспринимает по-разному. Мальчики, прежде всего, ищут смысл и, ухватив его, сразу готовы действовать. А девочки смысл считывают хуже, им требуется для этого больше времени. Зато они более эмоциональны, тоньше чувствуют.
Основной формой преподавания остается классно - урочная. Специфичными стали приемы и методы обучения мальчиков и девочек с учетом гендерных особенностей развития и формирования личности.
Раздельно- параллельное преподавание - основа нашей работы. В соответствии с задачей максимально учесть в обучении особенностей мальчиков и девочек были выработаны и апробированы специфические приемы и методы работы на уроках.
Обучение с учетом гендерных особенностей учащихся требует отбора такого содержания учебного материала и применение таких методов и форм обучения, которые соответствовали бы разн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>