нашей многонациональной стране. В настоящее время я работаю с кадетами 9 класса. Они, готовясь к экзамену, учатся писать сжатые изложения и сочинения - рассуждения на морально- этические темы. Они с удовольствием включаются в творческую работу. Анализируя текст "О дружбе", автором которого является А. Постовой, кадеты-девятиклассники определяют 3 микротемы, находят ключевые слова, среди которых наиболее значимые - жизнь, трудности не преодолеть в одиночку, необходимо дружеское плечо, честность, доверие - важный фактор, готовность поддержать в несчастье и в радости, надежный и верный друг. Эти слова, положенные в основу изложения, помогут воссоздать авторский текст, и будет создан второй вариант, то есть сжатое изложение, автором которого будет любой из кадетов. Именно это и является одной из важных задач экзамена в форме ГИА.
Для написания сочинения - рассуждения выпускникам предлагается немало тем, каждая из которых способствует глубокому осмыслению таких понятий, как гуманизм, человечность, патриотизм, подвиг, добро, душевные силы. Проводя уроки русского языка, я использую дидактический материал, который можно использовать при создании творческой работы ( при написании сочинения - рассуждения С 15. 3 и 15. 2). Правильное введение аргументов в текст сочинения на начальном этапе подготовки к ОГЭ казалось кадетам очень трудным. Я понимаю, что они, в большинстве своем, склонны к немногословности и действиям по четким инструкциям. Решить эту проблему мне помог многолетний опыт. Я постаралась научить детей использовать речевые клише. Вместе с кадетами мы разработали сложный план. Они поняли, что продуманное включение в текст сочинения стандартных фраз поможет при написании рассуждения. Каждому кадету были даны различные памятки "План сочинения-рассужде
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>