T. : How are you?
P. : Im fine!
2. Повторить формы глаголов (правильных и неправильных)
- Now, children, lets remember regular and irregular verbs. Give me 3 forms: . . .
Учащиеся настраиваются на работу урока.
Приветствуют учителя, участвуют в речевой разминке, проговаривают формы глаголов.
Применение полученных ранее знаний.
Самостоя-тельная активизация внимания, формирова-ние коммуника-тивной компетенции
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)
Цели: создание проблемной ситуации,
организация совместного открытия темы урока.
Продолжительность:
5 мин
Учитель создаёт проблемную ситуацию, предлагая перевести пословицу
A person is judged by his deeds.
в пассивном залоге и демонстрируя слайды с картинками в активном и пассивном залогах. Таким образом, он организует погружение в проблему. Побуждает к формулированию темы урока.
Прочитать и перевести пословицу, посмотреть на слайды и предложить варианты переводов.
- Look at the pictures and describe them.
- Who can try to translate this proverb?
Учащиеся предлагают варианты переводов, выдвигают свои идеи и формулируют на основе полученной информации тему урока.
Формулировка темы урока.
Целеполага-ние, прогнозиро-вание. Развитие языковой догадки, умения формули-ровать свои мысли.
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели: выведение формул времён группы Simple страдательного залога.
Продолжительность:
13 мин.
Организует работу в группах с раздаточным материалом на сопоставление предложений в активном и пассивном залогах на выведение формулы (каждая группа рабо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>