Я буду спрашивать, какое оно, а вы будете отвечать, только не говорите названия растения. А мы вместе с детьми попробуем отгадать, какое растение вы загадали". Воспитатель задает вопросы ребенку, он отвечает, дети отгадывают. Ребенок выходит за дверь. Он -- водящий. Воспитатель и дети договариваются, о каком растении и что они будут говорить. Дети описывают водящему растение, он отгадывает.
"Отгадай-ка!"
Цель игры: развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в нем существенные признаки, узнавать по описанию.
Оборудование: растения стоят на обычных местах в группе.
Ход игры: воспитатель предлагает выбрать одно растение, описать его так, чтобы, дети догадались, что это за растение. Напоминает последовательность описания: есть ли ствол и ветки какие они описать лист форму листа поверхность окраску плоды.
"За покупками в цветочный магазин"
Цель игры: упражнять в выборе растений путем исключения названных признаков; развивать наблюдательность; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения.
Оборудование: На столе расставлены плодовые комнатные растения. Они хорошо видны.
Ход игры: в "магазин" приходят "покупатели" (дети), описывают понравившееся растение, не называя его. "Продавец" (воспитатель или ребенок) должен узнать и назвать его, затем выдать "покупку".
"Найди растение по плодам"
Цель игры: Находить целое по части. Расширять словарь детей: кислый, сладкий, горький, кисло-сладкий и т. д.
Оборудование: На столе на подносе лежат целые: гранат, финик, лимон, апельсин, ананас. За ширмой на тарелочках -- те же плоды (разрезанные).
Ход игры: Воспитатель предлагает угостить ребен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>