едметных результатов:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- логические действия, установление аналогий, построения рассуждений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями урока.
предметных результатов:
- анализировать чужую устную речь;
- подбирать проверочные слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;
Ход урока:
I. Организационный момент
- Долгожданный дан звонок, начинается урок.
- Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь. Я вам желаю удачи и успехов на уроке.
- Скажите, а что я сейчас произнесла? (пожелание)
- А из чего состояла моя речь? (из предложений)
- Из чего состоят предложения? (из слов)
- Здесь написаны тоже слова.
На слова вы посмотрите, и заданье мне скажите (придумайте задание к этим словам).
II. Актуализация знаний
- Разделите слова на две группы
- Какие согласные стоят в конце слов?
- Как произносятся согласные в конце слов? (глухо, неясно)
- Вот послушайте радиопередачу о таких неясных согласных.
- Ведущий хотел посмеяться над героями? (нет, обратить внимание на неясные звуки)
- Так почему же у героев получились не
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>