сю жизнь с иголками ходит. (слайд 10) ( еж – ежи)
г) Сам алый сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный. (слайд 11) (арбуз- арбузы)
Оцените свою работу.
ФИЗМИНУТКА. (слайд 12)Упражнение «Буратино» (слайд 13)
Дополнительная цель: улучшение мозгового кровообращения в сосудах мозга, отдых глаз.
Закройте глаза. Представьте, что у вас длинный-длинный нос, совсем как у Буратино. Теперь с закрытыми глазами носом напишите в воздухе: «Я молодец!»
2. Групповая работа «Восстанови правило».
d
Ê
à
ä
æ
d
Ì
摧牧
6
ª
Ê
ä
摧牧ሀæ
þ
ጀ嬀$怀Ⲅ愁摧㓛ñ
h
摧ㇰÄ
-А теперь соединим в правило все наши наблюдения. Восстановим правило проверки слов с парными согласными в конце слова.
- У каждого из вас есть текст правила, но в нём пропущены некоторые ключевые слова. Ваша задача - восстановить правило.
( Учащиеся работают в группах на индивидуальных листках с заданиями. ) (слайд 14)
Восстанови правило.
Парные согласные в конце слова надо проверять. В таком случае говорят, что согласный стоит в позиции. Чтобы проверить парный согласный, надо слово так, чтобы этого согласного стоял звук.
-Пришла пора проверить. (слайд 15)
Парные согласные в конце слова надо проверять. В таком случае говорят, что согласный стоит в слабой позиции. Чтобы проверить парный согласный, надо изменить слово так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук.
Оцените свою работу. Сколько правильных слов вы вписали, такую отметку себе поставьте.
3. Самостоятельная работа. ( Разноуровневая).
- А теперь самостоятельно проверьте свои знания в правописании слов с парными согласными. (слайд 16)
Выберите себе задание по силам.
1. Составьте текст, используя слова краси, ле, сне, с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>