роизвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные:
формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве с учителем, сверстниками. Формирование умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, управление поведением партнера -- контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и изучаемого языка.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, мотивации к обучению и познавательной деятельности. Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, овладение общей речевой культурой.
Тема урока и цель соответствуют месту урока в учебном плане, требованию программы
обучения иностранному языку, возрастным и психологическим особенностям учащихся среднего
школьного возраста.
Организационный этап настроил обучающихся на предмет "французский язык". На этапе
целеполагания применялся проблемный метод обучения. Цель урока была сформирована в совместной деятельности педагога иобучающихся. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо,что соответствует требованиям ФГОС. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования семиклассников, соответствовал их жизненному опыту . На всех этапах урока обучающиеся были в
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>