и на плечах,
Южное полушарие - руки на коленях.
В конце - опять - Северный полюс).
Молодцы! Находим Северный полюс на глобусе и садимся!
Учащиеся встают и повторяют движения за учителем
П- сопоставление
Р- волевая регуляция.
К- слушают, воспринимают информацию.
Л- готовность к деятельности
7. "Открытие" нового знания, создание проблем-ной ситуации (продолжение)
-2 мин
Продолжаем: из этой точки, т. е. из Северного полюса Земли, тоже выходят линии, которые собираются в Южном полюсе. Вы догадались, как они называются? (ответа может и не быть). Называются они, ребята, МЕРИДИАНЫ. Они соединяют 2 полюса Земли и расположены строго с севера на юг.
- Давайте узнаем в каком направлении меридиан проходит через наш кабинет. Для этого нам необходимо сориентироваться по сторонам горизонта. Где у нас север?
(дети показывают правильно или нет).
В моих руках компас, который нам поможет не ошибиться. . .
Если я встану лицом по направлению на север, то мой взгляд определит направление меридиана. То есть меридиан проходит через наш кабинет вот так (показывает рукой).
ВОПРОС: если я пойду сейчас по направлению меридиана, где я окажусь в итоге? (пальцами "шагаем" по глобусу по меридиану в направлении Северного полюса). Правильно - на Северном полюсе! А если я пойду в обратном направлении, то окажусь. . . - правильно - на Южном полюсе.
Меридиан называют еще "полуденной линией", потому что
в полдень (ровно в 12 часов дня) тень от всех предметов указывает направление меридиана.
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
П- сопоставление
Р- волевая регуляция.
К- слушают, воспринимают информацию.
Л- готовность к деятельности
- Что
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>