ана история создания этого своеобразного Гимна Рождества. ПРОЧИТАЙТЕ (про себя) текст и определите по выделенным буквам ТЕМУ нашего урока (Параллели и меридианы)
Учащиеся вслушиваются в музыку, читают текст, дают ответы
П- анализ, построение цепи рассуждений.
Р- анализ ситуации
К- обосновывать свое мнение.
Л- готовность к деятельности
4. Целеполагание, планирование-
2 мин
Думаю, что теперь вы скажете ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ нашего урока
- познакомиться . . .
- узнать. . .
- показывать. . .
Снимите стикеры с ваших маршрутных листов и проверьте правильно ли мы всё назвали.
Учащиеся дают ответы и в конце открепляют стикер в рабочих листах
П- сопоставление, анализ.
Р-целеполагание, анализ ситуации.
К- обосновывать свое мнение
Л- готовность к деятельности
5. "Открытие" нового знания, создание проблем-ной ситуации
-2 мин
Ребята, а знаете, что каждому человеку для хорошего настроения и самочувствия необходимо 8 объятий в день :) Вы сегодня обнимали кого-нибудь?
Так давайте обнимем ладошками наши глобусы, и зададим моделям земли движение. Покрутите глобусы. (дети крутят глобусы). . .
А теперь внимательно посмотрите, как вращается глобус и ПОКАЖИТЕ 2 точки, которые НЕ двигаются (дети показывают).
ПРАВИЛЬНО!!! Сверху и снизу глобуса есть 2 точки, которые НЕ вращаются. Знаете ли, КАК они называются? (северный и южный полюсы)
Учащиеся слушают учителя, работают с глобусами
- отвечают на вопросы учителя
П- сопоставление, анализ.
Р- волевая регуляция.
К- слушают, воспринимают информацию.
Л- готовность к деятельности
Вы, наверное, удивитесь, однако у нашей Земли есть. . . ТАЛИЯ, но
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>