- "Как удивительна и прекрасна наша планета из космоса!" - передавали первые космонавты.
- А какие у вас рождаются слова при виде снимка планеты? (Зелёная, голубая, круглая,. . )
- У каждого из вас на столе стоит модель земли - глобус. Что общего между глобусом и представленным снимком? (Шарообразные, голубые)
- МОЛОДЦЫ! Для вас у меня первый сюрприз. Закройте глаза и не подглядывайте!). . .
- Открывайте глазки. Перед вами чудесный АРБУЗ! Похож ли мой арбуз на ваши глобусы? (Круглые)
- А если я "разрежу" свой арбуз? (Вертикальные линии)
МОЛОДЦЫ!!!
- Нас ждет второй сюрприз / Прошу вас закрыть глаза ещё раз (не подглядывать!). . .
- Открываем глаза и видим яркий АПЕЛЬСИН! Чем похож мой апельсин на глобусы? (Круглые)
- А если я "разрежу" апельсин? (Горизонтальные линии). МОЛОДЦЫ!!!
ПОДСКАЗКА (Нашу планету, как и эти фрукты и ягоды можно рассечь на дольки и круги. И тогда на ее поверхности мы увидим линии, которые имеются на глобусе)
ВНИМАНИЕ!!! Поднимите руки (МОЛЧА!!!), кто уже догадался, о чем на уроке мы будем говорить, т. е. какова ТЕМА нашего урока. . .
Возьмите ручки и запишите сверху стикера (ПОКАЗАТЬ!) ваше предположение.
Фронтальная работа
Учащиеся отвечают на вопросы.
Слушают учителя, анализируют информацию; смотрят презентацию.
-отвечают на вопрос учителя
- отвечают на вопросы учителя
П - извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.
Р- анализ ситуации
К- слушают учителя, вступают в диалог
Л-формирование мотивации
3. Создание проблемной ситуации
1 -2 мин
- Наверное, вы обратили внимание на музыку, которая сопровождает наш уроке. В ваших маршрутных листах опис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>