оит параллелепипед?
Из каких фигур состоит пирамида?
Чем отличаются многоугольники от многогранников?
Чему научились на уроке?
Как вычислить площадь поверхности параллелепипеда?
По какому правилу нужно выносить множитель за скобки?
На какие вопросы оказалось сложно ответить?
Вам понравился урок?
Поднимите смайлики.
Отметки за урок.
Спасибо, ребята, вам всем за урок,
Пусть все эти знания будут вам впрок.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке, отвечают на вопросы учителя
Коммуникативные: умение высказывать своё мнение при обсуждении задания Личностные: формирование математической компетентности, положительное отношение к урокам математики.
Регулятивные: планирование шагов по устранению пробелов.
Домашнее задание.
Слайд 25,26
Домашнее задание:
П. 22 601,602,607,609
Изготовить модели куба(1 ряд) треугольной пирамиды (2 ряд), прямоугольного параллелепипеда(3 ряд)
Рассказываю о необходимости модели для рефлексии на последующих уроках.
Окончен урок. Благодарю за внимание
https://uchi. ru/ dic. academic. ru/dic. nsf/ruwiki/79270
https://www. google. ru/intl/ru/slides/about/ https://www. youtube. com/watch?vsAxfSH9mBGU
https://ru. 123rf. com
www. bymath. net/studyguide/geo/sec/geo15. htm
uclg. ru/. . . /lecturelecmnogogrannikiprizmaparallelepipedpiramida. html
mnogogranniki. ru/stati/2-mnogogrannik. htm
https://uchi. ru/
Записывают задание на дом.
Регулятивные: целеполагание, контроль, оценка, коррекция Коммуникативные: умение с полнотой выражать свои мысли.
Использумые источники информации: /www. google. ru/search?qпримерыпараллелепипедовкартинки&newwindow1&tbmisch&a
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>