технология разноуровневого обучения (у учителя появляется возможность разноуровневого подхода к учащимся, а у учащихся - возможность составить свой образовательный маршрут), информационно-коммуникационные технологии.
oo материалы, содержащие обоснование применения аттестуе - мым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
Обоснование применения учителем химии Катановой М. Г. в своей практике средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов.
Таблица 9. Средства диагностики
Средство педагогической диагностики
Обоснование
1
Индивидуальный, фронтальный, групповой, взаимный контроль
Учитываются уровни обучаемости и обученности учащихся, индивидуальный подход, простота в использовании, мобильность, гибкость, быстрая оценка результатов, развитие речи учащихся
2
Химические диктанты
Позволяют проверить качество усвоения учащимися понятий (названий элементов, веществ и др. ), экономичность времени
3
Тесты
Позволяют быстро проверить качество обученности
4
КИМы на бумажном и электронном носителях
Мобильность, современность, простота в использовании, подготовка (в том числе психологическая) к решению тестовых заданий ЕГЭ и ОГЭ
5
Игровой контроль (кроссворды, игровые нетрадиционные уроки)
Способствуют в занимательной форме проверить пройденный материал, повысить интерес к предмету
6
Многовариантные и разноуровневые контрольные работы
Реализуется индивидуальный подход к учащимся и личностно-ориентированное обучение
7
Сообщения, рефераты
Развивает интерес к изучению предмета, учащиеся самостоятельно добывают знания
Педагогический мониторинг обученности учащихся и а
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>