Л - осознают свои возможности в учении;
IV. Изучение нового материала
- Мы умеем находить площадь прямоугольников. А как же можно найти площадь других фигур? Для приблизительного определения площадей фигур используется палетка.
Палетка - это прозрачная пленка, разделенная на одинаковые квадраты: это могут быть квадратные дециметры, квадратные сантиметры, квадратные миллиметры.
- Палетку накладывают на фигуру, площадь которой надо измерить, тогда фигура будет как бы разбита на квадратные единицы.
- Откройте учебник на странице 43. Там вы видите рисунок, где на фигуру наложили палетку. Палетка здесь разбита на квадратные сантиметры, как в данном случае на рисунке. Здесь получились полные и неполные квадратные сантиметры. Площадь фигуры в таких случаях находят так: сначала находят число полных квадратных сантиметров в фигуре.
Сосчитайте, сколько их?
- А теперь сосчитайте, сколько в фигуре
неполных квадратных сантиметров.
- Договорились, что два неполных квадрат-
ных сантиметра считать за один полный.
Разделим 20 на 2. 20 : 2 10.
Значит, всего: 21 10 31 (см2).
- Прочитайте еще раз объяснение, которое дано в учебнике на странице 43
Слушают учителя.
- В фигуре их 21.
- В фигуре 20 неполных квадратных сантиметров.
Читают
V. Первичное закрепление
191 (под руководством учителя).
Выполняют с комментированием.
П - владеют способами выполнения заданий поискового характера, логическими действиями, базовыми предметными понятиями.
Р - принимают и сохраняют учебную задачу.
К - проявляют готовность слушать.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>