- Чего ещё не хватает? (запятой)
- Определите падеж имён существительных у доски.
- Как это будем делать?
- Запиши по памяти. Проверь.
- Составь предложение о васильке, чтобы это слово было в любом падеже, а ребята должны будут определить падеж.
VΙΙ. Развитие речи.
- За окном грустный вид, тусклые краски. В эту пору всегда хочется вспомнить о чём-то ярком и красивом, о цветах.
- А о каких, вы узнаете, зачеркнув буквы, встречающиеся 2 раза и прочтёте название цветка.
Р У В О В М Б А У Ш Б К С И С
Л О Д Э У Э В А Ф Н Л Ч И Ф К
К Л И А С Н К Д С Ы И Ш
А Р Е Б О А З Е Ы Б
(работа в пара, дети готовят небольшие рассказы об этих цветах)
-Расскажите об этих цветах. (на экране слайды 10-13)
- Какие чувства вызывают цветы?
- Прослушайте стихотворение. О чём оно заставляет задуматься?
Если я сорву цветок, (слайд 14)
Если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты.
Если мы сорвём цветы,
То останутся пусты
И деревья, и кусты.
и не будет доброты, и не будет красоты…
Если только я и ты,
Если мы сорвём цветы.
- Как нужно относиться к цветам, чтобы и красота и доброта не исчезли?
VΙΙΙ. Физминутка Я нашла себе жука на большой ромашке.
ΙX. Работа по учебнику. Упр. 150, с. 69
- Прочтите задание. Кому не понятно?
(слабым дать карточку-помошницу:
1. В тихих заводях…
2. Над водой в воздухе. .
3. У берега по воде…)
- Прочтите. Что получилось? (текст)
- Что такое заводь? Найдём в словаре. (слайд 15)
- Что знаете о кувшинке? (слайд 16)
- Разбор по членам предложения: 1 предложение - девочки, 2 предложение – мальчики (самостоятельно)
- Назовите основу предложения.
- Найди однокоренные слова.
- Определи сам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>