вают слово, ставят ударение, подчеркивают безударную гласную.
Ботинки, ракета, трамвай, трактор, метро, газета, топор, ветер, облака, береза.
"Я знаю, что. . . " (это
часть речи; отвечает на вопросы кто? что?; имеет род, число, падеж; в
предложении может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством,
определением)
Им. п.
Т. п.
П. п.
Д. п.
Закрепить знания о падежах имени существительного.
Падежи имен существительных
Родительный, винительный падеж.
Им. п. , Р. п. , Д. п. , В. п. , Т. п. , П. п. .
С помощью алгоритма.
1. Найти слово, от которого зависит существительное
2. Задать от этого слова вопрос
3. По вопросу определить падеж
Ученик, работающий у
доски, при определении падежа обязательно задаёт вопрос и называет
вспомогательное слово.
ИЗ, ДЛЯ, БЕЗ, С
Дополнением, определением, обстоятельством (места).
Не всегда падежный вопрос и
смысловой совпадают.
Упражнение выполняется письменно в парах
Да, зависит. Например:
Маша читает книгу мамы. (Р. п. ) Маша читает книгу маме. (Д. п. )
Заселить этажи.
Ученики выполняют задания самостоятельно, а затем выполняют взаимопроверку
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>