Падеж имён существительных

мён существительных.
Прежде, чем определить задачи нашего урока, предлагаю сыграть в игру.
Учитель обозначает слово, падеж которого нужно определить. Читает
строки, в которых это слово встречается. Ученики с помощью сигнальных
карточек показывают падеж. Правильные ответы фиксируются на доске.
1) лес
Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит
2) за окном
Только слышишь - воет
Вьюга за окном
3) в санках
Вот качусь я в санках
По горе крутой.
4) по задворью
По задворью злится
И трещит мороз
Всем ли удалось правильно и быстро определить падеж "заказанных" имён
существительных? Какие же задачи вы поставите перед собой на сегодняшний
урок? Сформулируйте тему урока.

Посмотрите на доску.
Каких падежей не хватает в нашем списке?

Назовите все падежи русского языка по порядку. (Вывешивается опорная схема
"Падежи")
Как вы будете определять падеж имён существительных?






Сейчас мы и потренируемся определять падеж.
упр. 1, С. 22 - выполняется письменно фронтально.
Что общего у всех слов из скобок? (родительный падеж)
Назовите предлоги, с которыми употребляется родительный падеж.
Какими членами предложения
были бы слова в скобках, если бы они стояли в предложении?
А вот как на этот
вопрос ответили Галя и Серёжа.
(Учитель читает материал рубрики "Давай подумаем")
Какой вывод можем сделать?
Как вы считаете, зависит ли падежная форма имени существительного от
смысла предложения? Чтобы ответить на этот вопрос, выполните в парах упр. 4 С. 24
Упражнение выполняется письменно в парах с последующей проверкой
выводов, сделанных в ходе обсуждения в парах.
Как в