м бескрылости, отсут - ствия поэтической фантазии, самостоятельной творческой мысли.
Личностные результаты:
1. развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;
Познавательные УУД:
1. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;
2. разграничивать основную и дополнительную информацию;
3. преобразовывать и сохранять информацию .
Коммуникативные УУД:
1. Формирование навыков речевой деятельности
2. Освоение способов совместной деятельности
V. Закрепление
Цель - зафиксировать новые знания
Составление рассказа о жизни Данилки.
Вывод: даже имея талант, необходимо много учиться и рабо - тать, чтобы стать настоящим мастером своего дела.
Пересказ тех отрывков текста, в которых говорится о жизни Данилки
Личностные результаты:
1. формирование уважительного отношения к русскому народу, к труду, искусству;
Коммуникативные УУД:
1. Формирование навыков речевой деятельности
Регулятивные УУД:
1. высказывать предположения на основе наблюдений;
2. самостоятельно делать выводы;
VI. Самостоятельная работа спо тексту
Цель - тренировать способность к самоконтролю
Работа над языком сказа, особенностями речи героев.
- Приведите примеры яркости, выразительности языка сказа (описания букашки, работы над заказной чашей и сво - ей, каменного цветка, творческих мучений Данилы, встречи с Мед - ной горы Хозяйкой).
-- От чьего лица идет повествование: от лица автора или рас - сказчика? Свое мнение нужно обосновать.
-- Почему же сказ называется "Каменный цветок", а не "Данило-мастер", например, ведь главным героем является он? А что если убрать из сказки историю о каменном цветке
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>