ют закрепить полученные ранее представления о родном крае и городе, учат детей общаться друг с другом, выполнять роль ведущего, развивают логическое мышление: «Узнай по описанию», «Узнай по фрагменту», «Чего не было в старину», «Найди отличия», «Найди Герб Железногорска, Курска».
Сюжетно-ролевая игра способствует воспитанию нравственных чувств ибо она обеспечивает такие переживания, которые в жизни еще ребёнку не доступны. Именно в игре дети переживают чувство гордости от создания хороших поступков, совершающих во имя других людей, где как не в игре находит свое отражение милосердие, любовь к Родине «Мы Строители», «Транспорт», «Почта», «Ателье» и другие.
Знакомя детей с родным городом, мы учитывали, что информация данная нами, должна вызвать в детях не только положительные чувства и эмоции, но и стремление к деятельности. Ярче всего это стремление развивать на НОД по изобразительной деятельности. Желание ребенка может трансформироваться в рисунок, поделку, иллюстрирующую полученную информацию, а также эмоциональный фон его восприятия. В процессе ознакомления с городом дети могут выполнять ряд фактических заданий по рисованию, аппликации и художественному труду: «Наш город в будущем», «Мой родной город», «Праздничный вечерний город», дети охотно украшали сарафаны, делали бусы из рябины, активно участвовали в городских конкурсах детского творчества ко Дню Города, Дню Горняка.
Самым сложным в работе по знакомству с родным городом является составление рассказов дошкольниками. Рассказ сопровождается наглядным материалом: фотографиями, репродукциями, слайдами, схемами, рисунками.
В процессе рассказа обращались к детям с вопросами, чтобы активизировать их внимание, вызвать стремление узнать что-то самостоятельно, дать возможность попробовать догадаться сам
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>