ому.
Не называли дат, т. к. они затрудняют восприятие материала. Использовали в своей речи такие выражения: "Это было давно, когда ваши бабушки и дедушки были такими же маленькими, как вы, или "Это было очень - очень - очень - давно, когда ваших мам, бабушек и дедушек ещё не было на свете".
Использовали доступную для детей лексику, объясняли значение незнакомых слов. Диапазон объектов, с которыми мы знакомили старших дошкольников, достаточно широк: это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняли, в честь кого они воздвигнуты. Нами проводились экскурсии по городу, на природу, "планировались наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребёнок начинал осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. Любовь к Родине становится настоящим чувством, когда оно выражено в желании и потребности трудиться на благо города, поэтому необходимо поощрить деятельность ребенка, в основе которой лежит стремление сделать что-то для других детей, родных, для детского сада, города. Большое значение в гражданском воспитании имеет пример взрослых, в особенности близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи, детям объяснялись такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству", "трудовой подвиг", традиции народа, с интересом составлялось генеалогическое древо семьи.
Результатом нашей работы по гражданскому воспитанию является то, что у детей расширились знания о родном городе и местном крае, достопримечательностях, истории и символах. Дошкольники знают о том, что в нашем городе живут люди разных национальностей. Словарный запас, стал богаче, эмоционально окрашен. Дети составляют большие по об
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>