Озёра

r/>Происхождение озёрных котловин
Подумайте как образуется озеро. Просмотрите фотографии на слайде и сделайте вывод. (на слайде фотографии озёр различных по происхождению: тектонические котловины - Танганьика, Байкал; ледниково- тектоническое - Великие озёра; вулканическое, - Кроноцкое, Ирасу; пойменные - старицы; лагунное- Венецианское).
Высказывают различные предположения. Просматривают фотографии и говорят о происхождении озёр в результате тектонических процессов, изменения русла рек, движения ледника и т. д. . Прослушиваются сообщения о типах озёр.


Разнообразие озёр.
Познакомьтесь с красотами Байкала, Великих озёр.
Просматривают видеофильм.
Восхищаются красотой озёр.

Рефлексия деятельности
Достигли ли мы цели своего исследования?
Какие источники информации использовались?
Назовите результаты работы на уроке
Вспоминают ход своей деятельности. Называют источники информации, которми пользовались на уроке: учебник, атлас, Интернет-ресурсы. Выполняют результаты работы: составили определение понятия "озеро", выделяют типы озёр по количеству растворенных в воде солей, установили причины солёности озёр.
Анализируют ход своей деятельности.

3. Этап закрепления первичных знаний
1. Первичная проверка знаний.
Блиц-опрос. Используя физическую карту полушарий закончите предложения:
Самое большое по площади озеро мира - . . .
Самоё глубокое озеро мира - . . .
Самое большое по площади озеро Европы -. . . .
Второе по глубине озеро мира - . . .
Самое солёное озеро мира - . . .
Отвечают на вопросы

Каспийское море,
Байкал,
Ладожское,
Танганьика
Мёртвое море
Осуществляют самоконтроль

2. Первичная проверка умений
Зада