строить понятные для партнера высказывания
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места и причины затруднения:
Цели:
-создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;
-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;
-выявить место(шаг, операцию) затруднения;
-зафиксировать во внешней речи причину затруднения
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения, обобщение актуализированных знаний
-Какую геометрическую фигуру можно построить из трех отрезков?(треугольник)
Слайд 9
- Как вы думаете, почему он так называется?(состоит из трех отрезков и трех углов)
-Какие еще геометрические фигуры, состоящие из отрезков вы знаете?
Слайд 10
-Как они называются?
-Что влияет на название геометрической фигуры?( количество углов)
-Чем являются отрезки для геометрических фигур? (сторонами многоугольника)
Работа с учебником: п. 2, с. 11-13 47, 49 - устно
Отвечают на вопросы
Уметь определять понятия "треугольник", "вершины треугольника", " стороны треугольника";
отличать треугольник от других геометрических фигур
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний(отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую)
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других,
оформлять мысли в устной и письменной форме
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>