послушно села, лицо ее вновь выразило смущение, и она проговорила:
" - Ведь я тоже детдомовка. "5
Вот так да! Педагог называется. Еще проницательность какую-то в себе находила, а вот два месяца с теткой Лепестиньей прожила и ни-че-гошеньки про нее не знаю. Получи свое, подруга!
Далее мы узнаем, что учитель предлагает желающим жителям городка забирать к себе бездомных детей хотя бы на выходные дни: " . . . Я верю, что сострадание - в человеческой природе. . . Без него трудно оставаться человеком", - говорит она. Но директор была против, Надя не отчаивалась и боролась за свою точку зрения:
" - Самая отличная школа не может заменить родителей
- Разрешите мне написать письмо в газету. Придут только те, кого судьба ребят по-настоящему тронет!
- Лучше быть одноруким, чем такая правая рука, как Елена Евгеньевна! Как вы терпите?"5
Из данных реплик мы, возможно впервые увидели педагога, как личность серьюзную, отстаивающую свои позиции, свое мнение. Теперь с уверенностью можно сказать, что это смелый человек.
"В четверг газета напечатала мое письмо, где я рассказала про наших ребятишек, в тот же день телефон у Аполлона Аполлинарьевича разрывался звонками - люди выспрашивали подробности, а в пятницу с раннего утра школьный вестибюль был полон народу. " 5: сказала молодая учительница, она гордилась своим поступком и эта гордость была заслуженной. Стало поступать много звонков и появилось большое количество желающих усыновить ребят.
Отдавая ребят в чужие руки нельзя не беспокоиться. С взрослыми Надя задала особый тон, чтобы узнать о будущих родителях как можно больше, она задавала вопросы с некой грубостью:
" - Зачем вам лишняя обуза?" 5
В рассказе мы можем узнать и о счастли
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>