ения задач (5 мин. )
Учитель раздаёт карточки с написанными на них предложениями, в которых пропущены глаголы, и предлагает заполнить их в группах (Приложение 2). Учитель предлагает найти самостоятельно в таблице неправильных глаголов и записать форму Past Simple глаголов из упражнения 5(а). Затем организует проверку и отработку их произношения.
Обучающиеся работают в группах. Они должны употребить пропущенные неправильные глаголы в форме Past Simple. Обучающиеся самостоятельно находят и записывают в тетради формы Past Simple глаголов, затем проверяют себя, повторяют за учителем слова для отработки их произношения
Коммуникативные (взаимный контроль, взаимопомощь), познавательные (логические) Познавательные (поиск необходимой информации), регулятивные (самоконтроль, коррекция)
6
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков ( 10 мин. )
Учитель организует выполнение упражнения 5(b) по учебнику: составление диалога- расспроса по образцу.
Учитель предлагает составить в группах рассказ, используя изученные на уроке неправильные глаголы.
Учитель организует выполнение упражнения 6 на аудирование с последующими контрольными вопросами.
Обучающиеся читают диалог-образец, составляют в парах свои диалоги. Несколько пар разыгрывают свои диалоги перед классом.
Обучающиеся составляют рассказ в группах.
Каждая группа представляет свой рассказ. Проходит обсуждение, рассказ какой группы был самый интересный.
Обучающиеся слушают разговор и отмечают, где были указанные люди вчера. Затем проверяют свои ответы и корректируют их в случае необходимости
Познавательные (логические), коммуникативные (планирование, речевое взаимодействие с партнёром), регулятивные (коррекция, саморегуляция)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>