тупило время подвести итоги.
- Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?
- Выполнили мы задачу урока?
- Оцените, как вы поняли на уроке новый материал, отметьте на шкале.
Мне тоже очень понравился наш урок. Вы были умными, старательными, усердными учениками такими, какими вы охарактеризовали себя в начале урока. Молодцы! Спасибо!
Поздравьте друг друга с хорошей работой на уроке, пожмите руки.
(Садятся за парты. )
- Внимательные, старательные, трудолюбивые, умные, находчивые, активные
и т. д.
ꀆ
b
d
Ä
Æ
È
h
h
-
"
$
&
(
,
.
0
2
4
6
8
摧ᰀ8
:
B
D
F
H
J
L
N
P
R
T
V
X
Z
ˆ
Š
Œ
Ž
–
摧ᰀ
š
œ
ž
ª
ä
d
Ä
Æ
È
h
1- Именами прилагательными.
- Они обозначают признак предмета и отвечают на вопрос, какие?
( записывают в тетради)
- Да. Например, умный – умнее, трудолюбивый – трудолюбивее.
- Качественные.
- К ним можно подобрать антонимы.
- Умный – глупый,
трудолюбивый – ленивый.
- Качественные прилагательные могут иметь краткую форму.
- умен - м. р. , ед. ч.
умна - ж. р. , ед. ч.
умно - ср. р. ед. ч.
умны – мн. ч.
- Нет. Например, родной, передовой, нижний не имеют кратких форм.
- Нет. Потому что они не называют признак, который может проявляться в большей или меньшей степени. Нельзя сказать: лесистее, более степной, менее абрикосовый. Эти прилагательные не имеют краткой формы.
- Это какая – то другая группа прилагательных.
- Отно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>