ставляют пропорцию x/Ml/m и вычисляют длину плеча рычага.
Записывают домашнее задание. Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, выполнение действий по алгоритму при решении проблем творческого и поискового характера; знаково-символические действия.
Регулятивные УУД: контроль; коррекция; оценка.
7. ФизминуткаУчитель словесно поощряет детей на выполнение упражненийДети делают зарядку для глазЛичностные УУД: формирование способности к эмоциональному восприятию своих действий; самосовершенствование
8. Обобщение (повторение с расширением).
Вспоминают перевод единиц измеренияУчитель дает задание: «Ребята, нужно вспомнить единицы измерения. Какой номер из учебника можно решить?
Применяет технологию «Тихий опрос» для слабых учеников. Ученики сами выбирают 768.
1 ученик у доски (сильный) показывает правильную запись решения. Познавательные УУД: применение теоретических положений; анализ, синтез, обобщение; использование знаково-символьных действий; составление математической модели.
Регулятивные УУД: планирование действий; коррекция.
Коммуникативные УУД: высказывать свою позицию; уважать мнение собеседника.
9. Рефлексия1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы.
2. Предлагает продолжить заполнение таблицы по этой теме:
Тема урока «…».
Красивая, … .
Помогает, решает, проверяет.
Лежит в основе … .
Нам нужно знать её … . 1. Оценивают степень достижения цели.
2. Составляют таблицу:
Тема урока «Пропорция».
Красивая, верная.
Помогает, решает, проверяет.
Лежит в основе рычага.
Нам нужно знать её всегда. Личностные УУД: формирование способности к эмоциональному восприятию рассуждений.
Регулятивные УУД: констатировать необ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>