еятельности (постановка проблемы)Вопрос учителя: «Почему Архимед был уверен в том, что сможет с помощью рычага поднять земной шар?»1. Делятся мнениями на поставленную проблему.
2. Выдвигают гипотезы. Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.
Познавательные УУД: формулировать информационный запрос.
Регулятивные УУД: формировать способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения поставленной задачи.
Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3. Актуализа-ция знаний (повторение понятий: отношение двух чисел; основное свойство дроби)Учитель, выслушав гипотезы и предложения, предлагает обратимся к знаниям, полученным в теме «Отношение чисел». Проверяет домашнее задание, которое поможет ответить на поставленный вопрос. Слайд.
Проверка 752, 754.
Вопрос учителя: «Какое математическое понятие было получено при решение данных задач?»Задают вопросы по домашнему заданию, называют основные понятияЛичностные УУД: умение контролировать результат учебной деятельности.
Регулятивные УУД: осознание качества, уровня усвоения, коррекция.
Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения общего алгоритма действий.
4. Первичное восприятие и усвоение материала (подведение учеников к новому понятию).
Технология «Лови ошибку»А) Слайд.
Решить задачу устно.
Вопрос учителя: «Что можно заметить при составление отношений?
Как называется равенство двух отношений? Чтобы ответить на этот вопрос нужно обратиться к учебнику на стр. 123. Какая тема нашего урока?»
Б) Учитель диктует пропорции 5:104:8; 5:1010:30; 5/101/2.
Вопрос учителя: «Все ли равенства справедливы?» Слайд. 1. Проговаривают, что такое «раве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>