ьми, перед Богом)
Какие чувства испытывает человек, который совершил плохой поступок и раскаивается в этом? (печаль, ему плохо на душе) Перед кем в этом случае ему приходится отвечать? (перед собой)
Дети работают с текстом учебника.
Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт.
Слушают учителя
Выступление подготовленных учащихся.
Анализируют притчу, отвечают на вопросы, создают кластер
Выборочное чтение
Фронтальная работа.
Беседа.
Рассказ учителя
Опережающее задание
Приём «кластер»
ПознавательныеУУД
становление аналогий, причинно – следственных связей
Коммуникативное УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.
Личностные УУД:
Развитие этических чувств как регулятора морального поведения
7. Закрепление изученного материалаКак вы поняли, что такое христианское отношение к природе? (соблюдение заповедей)
Отвечают на вопросы, опираясь на знания, полученные на уроке.
Фронтальная работа
Коммуникативные УУД:
излагать и аргументировать свою точку зрения, внимательно слушать собеседника.
РегулятивныеУУД: умение удерживать цель, подведить итоги своей деятельности,
контроль не учителя, а самоконтроль.
Личностные УУД: формирование представлений об этике поведения
8. Итог урока
Вернёмся к проблеме, сформулированной в кейсе:
Что может сделать ребёнок, школьник вашего возраста для христианского отношения к природе?
Обсудите решение проблемы в группе и представьте результаты, а ваши ответы запишите на листочках.
(защищать, создавать прекрасное и т. д. )
Давайте прочитаем, что получилось. (не ломать деревья, не разорять гнезда, строить скворечники и т. д.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>