анское отношение к природе?
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаФормы, методы и приёмы, применяемые в использовании кейс-технологииФормируемые
УУД
1. Организационный моментПриветствие детей.
Проверяет готовность учеников к уроку
Приветствуют учителя.
Проверяют наличие учебного материала. Словесный методРегулятивные УУД:понимать цель выполняемых действий
Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Мотивация к учебной деятельностиЗачитывает эпиграф урока
«Теперь, когда мы научились
летать по воздуху как птицы,
плавать под водой как рыбы,
нам не хватает одного – научиться жить как люди».
Б. Шоу
Я предлагаю вам закрыть глаза и представить себе, что после учебного дня вы погрузились в приятный сон. И вот на момент пробуждения вы видите красиво упакованную с праздничным бантом коробку, она волшебная. В ней может быть всё, что угодно. Это не обязательно должен быть предмет. Какие бы вопросы вы задали, чтобы понять что внутри?
Давайте посмотрим что же там внутри? (звучит музыка и слайды природы)
- Что же это?
Попытайтесь теперь ответить на ваши вопросы.
Дети слушают, анализируют высказывание.
Учащиеся закрывают глаза.
Формулируют вопросы.
Отвечают на самостоятельно сформулированные вопросы. Метод ситуации-«подарок»Коммуникативное УУД: внимательно слушать собеседник
Познавательные УУД:
анализ объектов с целью выделения признаков.
Личностные УУД:
становление
ценностных ориентаций
РегулятивныеУУД:
формирование способности принимать учебную цель и задачу,; волевая саморегуляция.
3. Самоопределение к деятельности
- Чем явля
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>