ёрзшая вода).
-Давайте проверим наши предположения.
-Верно, ли мы сделали вывод?
Учащиеся вспоминают правила работы в парах.
Работа в группах.
Договариваются о том, кто будет читать текст загадки.
Совещаются и говорят отгадку.
Дети совещаются и отвечают.
Выпал свежий снег - много кристалликов. Когда мы наступаем ногой на снежинки, то они ломаются, сдавливаются и трутся друг о друга, а от этого происходит такой скрип.
Рассуждения детей, ответы.
Учащиеся восстанавливают форму снежинок.
Учащиеся смотрят материал на интерактивной доске и слушают сообщение-вывод.
СЛАЙД 8
СЛАЙД 9
СЛАЙД 10
Интерактивная доска, электронное приложение к уроку "Окружающий мир" по теме "Откуда берутся снег и лёд?".
(1-ый фрагмент к теме)
IV. Физкультминутка.
-Я вам предлагаю отдохнуть. Выполните упражнения, которые будет показывать снеговик.
Дети выполняют движения
Здоровьесбережение
СЛАЙД 11
V. Организация исследовательской работы.
Постановка познавательной задачи.
-Можем ли мы сделать выбор материала для строительства зимнего дома Муравьишки?
(Нет! Не знаем свойств снега и льда).
-Проведём исследование
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>