лбика).
- Чем похожи слоги в каждом столбике?
- Чем отличаются слоги в отдельных столбиках?
(Дети: в первом столбике стоят слоги, которые начинаются с гласного звука. Во втором - слоги начинаются со звука н. В третьем - слоги начинаются с мягких звуков).
Коммуникативные УУД: управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли.
7. Включение в систему знаний и повторение
Работа с интерактивной доской
( выполнение теста с использованием системы Proclass)
(Дети при помощи пультов выбирают верный вариант ответа).
1. Чтение слов по слогам
Фронтальная работа
1)Определение количества слогов мыло, лимон, Алла, Лилии.
2)Определение ударения в словах мыло, лимон, Алла, Лилии.
2. Соотнесение местоимений со словами-названиями:
он лимон
она Алла
оно мыло
они лилии
Работа с текстом по букварю (с. 53)
1). Работа с текстом до чтения.
- Вы читали произведения С. Я. Маршака? (Ответы дети).
- Сегодня отправимся вместе с поэтом в цирк.
- А что написал Маршак - стихотворение или прозу? (Предположения детей).
- Прочитайте стихотворение и постарайтесь понять, кто больше всего поразил автора. (Чтение стихотворения детьми про себя, ответы детей на поставленный вопрос).
2)Работа с текстом во время чтения. Чтение учителем.
- Кто больше всего поразил автора, кому он больше всего посвятил слов в стихотворении? (Прочитывание с целью найти ответ на этот вопрос и уточнить все об артистах цирка. Чтение вслух учителем с демонстрацией картинок - героями цирка).
3)Перечитывание стихотворения.
- Ребята, какую цель мы преследуем при чтении? (Дети: наша цель при чтении: читаем, воспроизводим, принимаем участие в коллективной работе, сопереживаем,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>