знавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
5. Изучение нового материалаИзложение нового материала:
Исторические сведения,
показ презентации
«Виды отделки фартука» (вышивка,
гипюр, ленты.
шитье, тесьма
кружево, аппликация)Освоение технологиче-ских знанийОбъяснительно-иллюстративные, репродуктивные методы обучения, показ презентации. Предметные.
Учащиеся должны быть знакомы с видами обработки фартука
Метапредметные
Умение слушать и вступать в диалог.
6. Практическая работаВводный инструктаж:объяснение хода работы (на доске), с записью в тетрадь.
Обход рабочих мест, выявление затруднений в работе учащихся, предупреждение брака. Самостоятельно выбирают материал для отделки фартукаПрактическая работа, текущий инструктаж, межоперационный контрольМетапредметные
У учащихся должны быть сформированы навыки по отделке фартука Личночтные
Ученик научится работать творчески,
самостоятельно
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок. Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность выполнения заданий.
Личностные: формирование позитивной самооценки
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
8. Рефлексия (подведение итогов урока)Просмотр отделочных работ на готовых изделиях и обмен впечатлениямиЧто получилось из задуманного что не получилось,
по
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>