ия различных видов взаимодействий с окружающим миром. Самые минимальные результаты являются предпосылкой успешной социальной адаптации и интеграции детей данной категории. Практика показывает, что даже самые "тяжёлые" дети, при условии правильно подобранных подходов в работе с ними, стремятся к общению и активности. Дети, не умеющие говорить, плохо понимающие речь окружающих, с интересом смотрят на детей и взрослых вокруг. Наблюдая за ними, начинают проявлять интерес к игрушкам, в которые играют их сверстники. В своё время, Л. С. Выготский говорил о том, что игровая деятельность и игра, содержат в себе все возможности развития. Через простые, доступные таким детям игры начинается взаимодействие с педагогом. Присутствие данных тенденций дает возможность использовать игру как средство, через которое ребенок развивается и обучается. Указанный тезис положен в основание такого направления в образовании как -- эдьютейнмент.
Эдьютейнмент -- это метод включения игры в образовательный процесс с целью повышения его эффективности. Целью эдьютейнмента является - повышение движущей силы обучающихся в процессе приобретения новых знаний, через преобразование самого процесса их усвоения (увеличение интереса, отсутствие монотонности, доступность). Безусловно, внедрение в обучение игровой деятельности дает возможность информации запоминаться и усваиваться намного легче и быстрее, тем самым процесс обучения как бы выступает в качестве игры, а итоговым достижением является -- формирование устойчивого и целенаправленного интереса к образовательному предмету через игровой процесс. Все это особенно актуально и несомненно приносит пользу использования игрового обучения в практике работы с обучающихся с ОВЗ в образовательных организациях разного уровня.
Я использую в своей
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>